安全生产知识宣传资料,安全生产知识宣传资料有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于安全生产知识宣传资料的问题，于是小编就整理了1个相关介绍安全生产知识宣传资料的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎样做安全教育才最有效？

怎样做安全教育才最有效？

我觉得，任何事情只有适合的才是最有效的。如果对于年龄偏小的孩子，要提高安全教育效果，其中安全教育绘本是一个不错的选择。教育孩子学会保护自己、辨别危险，就给孩子阅读安全教育绘本系列。一方面，这种方式孩子们更容易接受，另一方面通过阅读，孩子们也能够培养阅读的习惯，算是一举两得。

安全教育的最终目标就是不出事故，不会造成人员和财产损失。

安全教育应该是多种多样，不拘泥于一种形式或某种形式，最重要的是要取得实效。

安全教育不能枯燥无味，有的是讲课的形式，讲课的人枯燥无味，听课的人昏昏欲睡，达不到教育的效果和目的。

安全教育要实现知识和技能并重，安全知识就是要让人了解和掌握自己所从事的工作岗位和环境，存在哪些风险，如何去识别这风险，必须熟记在胸。

自己掌握了岗位存在的风险，下一步就要掌握安全技能了。就是如何消除削减风险，实现风险可控，不会出现事故。那么就要从管理、技术、组织、防护等方面做好工作，这样就会大大 降低事故风险，确保在工作中不出事故，不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。

善于学习事故案例，从事故案例中分析总结经验教训，别人吃一堑，自己长一智，不要自己用血淋淋的事故来吸取教训，不可为，不可取。岗位劳动防护用品、急救用具必须熟练使用，以备不时之需，是救人救命的必备技能。

安全教育必须让大家懂得一个道理，安全学习不是走过场，念两篇稿、看个事故片子对付半个小时完事。安全教育是为了自己能每天高高兴兴上班来，平平安安回家去。事故一出，亲人两行泪，血的教训不时发生，安全学习必须走心入脑，用心去体会，时间久了，大家就会发生“要我安全”向“我要安全”的渐进式转变。

安全教育工作说起来容易做起来难啊！上午陪同外单位安全检查，其中被检查单位安全科长带来检查组人员去现场查看，路过一个泵房要去检查一下，安全科长直接领着检查人进泵房了，可是这个泵房是有毒介质泵房，进去必须带防毒面具，他却带头违反。之前泵房繁盛多起事故，中毒了多人，考核了多次，但是还是习惯性违章，这就是安全教育走过场，不走心的典型案例！安全科长每周参加几次班组安全活动，偶尔还得给班组人员讲讲话，上上课什么的。可是自己却安全意识不高，严重违章行为不断发生。所以，安全教育要从管理人员抓起，这个层面严格了，再去抓岗位人员的安全教育，更能见效果。

谢邀。

我个人观点从两个层面来说：

一、责任

责任的界定主体有家长、社会、行政、法律。归责的主体有家长、教师、学校。可以发现事故中家长既是受害方，又是责任界定方，同时也可能是被追责方，因此会出现受害方因感情原因将过错归究为教师、学校等第三方；管理部门出于维稳与平衡考虑，更多是息事宁人，严肃处理内部为首选；法律基本上是缺位的，不到一定程度是釆取不介入态度的。因此很容易导致***中学校、教师被剥夺话语权。在安全问责上必须引入第三方，专职专权裁定。

二、教育

两层意思：

1、教什么？

现编的安全教材基本都是通识性的，系统性权威性不高。即使不用教材，有经验的管理人员、班主任都能自主展开。以往以交通、用电、出行、防火、防溺水等为主，现在心理、交往、***、游戏干预、传染病防控等都需要介入，教师心理准备、知识储备、策略选择不可能全部具备。所以安全教育系统性教纲、教材、教法急需开发、落实。现学校基本上接个通知就应急性传授，不全不准不细，更多是应付迎检和侥幸心理。

2、谁来教？

现在是上面千条线底下一根针，哪个部门都能发个文然后下来检查，实质上是管理责任下压。基层教师忙于授课，不胜其烦，如果不是为孩子安全考虑，绝对不会落实的。即使这样，出于认知和精力的不够，教育的效果是无法保证的。所以必须由第三方权责部门专职专人进行教育，效果才能保证，权威才能确立。指望事后处理几个人，解决不了学生的安全保障问题。

到此，以上就是小编对于安全生产知识宣传资料的问题就介绍到这了，希望介绍关于安全生产知识宣传资料的1点解答对大家有用。